RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS-SD)

TAHUN 2012 S/D 2016

SD NEGERI 1 RINGIN

UPT DINAS PENDIDIKAN KEC. PAMOTAN

KABUPATEN REMBANG

LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA SEKOLAH

( RKS )

SEKOLAH DASAR NEGERI 1 RINGIN

UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN PAMOTAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Rencana Kerja Sekolah (RKS) Sekolah Dasar Negeri 1 Ringin Dinas Pendidikan Kecamatan Pamotan Kabupaten Rembang, disahkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2012/2013 s/d 2015/2016.

Menyetujui

Ketua Komite Sekolah

MASKAT

Pamotan,1 Juli 2012

Mengesahkan

Kepala SD Negeri 1 Ringin

H.SUGIHAR WAHYUDI, S.Pd.

NIP 19600210 19791 1 003

Mengetahui

Kepala UPT Dinas Pendidikan

Kecamatan Pamotan

Drs. H. S U H A R N O

NIP. 19580403 197911 1 005

KATA PENGANTAR

Dalam rangka mempersiapkan peserta didik menghadapi era global dan berbagai kemungkinan perubahan yang akan terjadi pada abad 21, Sekolah dasar Negeri 1 Ringin perlu menyusun Rencana Kerja Sekolah untuk kurun waktu 4 tahun (2012 – 2016). Rencana Kerja Sekolah ini diharapkan dapat menjadi pedoman dan tuntunan arah langkah bagi seluruh sumber daya manusia di Sekolah dasar Negeri 1 Ringin dalam mengembangkan berbagai kegiatan pembelajaran yang lebih operasional serta mampu mewujudkan keunggulan sekolah secara akademik maupun non akademik .

Sebagaimana diketahui bahwa tujuan SD Negeri 1 Ringin adalah menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa, berakhlaq mulia, mampu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan demokratis, menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi yang mampu bersaing di era global, dan mampu mengikuti pendidikan di sekolah lanjutan.

Mengacu pada tujuan tersebut, SD Negeri 1 Ringin akan selalu berupaya meningkatkan kualitas pendidikan secara komprehensif, sehingga peserta didik mampu berkompetisi sampai tingkat nasional dan internasional.

Akhirnya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam menyusun Rencana Kerja Sekolah ini, kami sampaikan penghargaan dan kami ucapkan terimakasih.

Rembang,,1 Juli 2012

Kepala Sekolah

H.SUGIHAR WAHYUDI, S.Pd.

NIP. 19600210 19791 1 003

DAFTAR ISI

			Halaman
	Halaman Judul		1
	Lembar pengesahan		2
	Kata Pengantar		3
	Daftar Isi		4
BAB I	PENDAHULUAN
	A	Latar Belakang	5
	B	Landasan Hukum	9
	C	Tujuan	9
BAB II	RENCANA KERJA SEKOLAH (RENCANA STRATEGIS)
	A	Analisis Lingkungan Strategis	10
	B	Analisis Pendidikan Saat Ini	11
	C	Analisis Kondisi Pendidikan Masa Datang
	D	Identifikasi Tantangan Nyata
	E	Visi Sekolah
	F	Misi Sekolah
	G	Tujuan Sekolah Dalam 4 Tahun
	H	Program Strategi
	I	Strategi Pelaksanaan/Pencapaian
	K	Hasil Yang Diharapkan
	L	Monitoring Dan Evaluasi
BAB III	PENUTUP

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Visi reformasi pembangunan dan kehidupan nasional tertera dalam garis-garis besar haluan negara yakni terwujudnya masyarakat Indonesia yang damai, demokratis, berkeadilan, berdaya saing, maju dan sejahtera dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia yang didukung oleh manusia Indonesia yang sehat, mandiri, beriman, bertaqwa, berakhlaq mulia, cinta tanah air, berkesadaran hukum dan lingkungan, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, serta berdisiplin. Perwujudan masyarakat berkualitas tersebut menjadi tanggungjawab pendidikan, terutama dalam mempersiapkan peserta didik menjadi subjek yang makin berperan menampilkan keunggulan dirinya yang tangguh, kreatif, mandiri dan profesional pada bidangnya masing-masing.

Dalam kepentingan inilah pemerintah mengangkat gagasan perlu adanya kebijakan pendidikan yang berbasis pada masyarakat luas dengan orientasi kecakapan untuk hidup. Pendidikan yang berorientasi pada kecakapan atau keterampilan hidup, memberikan kesempatan kepada setiap anak untuk meningkatkan potensinya dan bahkan memberikan peluang pada anak untuk memperoleh bekal keahlian/keterampilan yang dapat dijadikan sebagai sumber penghidupan. Untuk mencapai kondisi tersebut, sekolah dituntut untuk mampu memberikan pelayanan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik dan mampu memberikan layanan yang memuaskan kepada guru, kepada sekolah, staf tata usaha, orang tua peserta didik dan komponen sekolah lainnya.

Sekolah akan berfungsi dengan baik dan benar apabila setiap kegiatan direncanakan dengan matang, dilaksanakan dan dikelola dengan baik, serta selalu dikontrol dan dilakukan evaluasi dan supervisi yang berkesinambungan. Dengan demikian semua program dan rencana dapat dilaksanakan dan diukur sampai dimana keberhasilan atau kendala apa yang dihadapi dalam mencapai hasil yang diinginkan. Selain itu, fungsi sekolah sebagai unit pelayanan teknis harus dapat melakukan pelayanan prima terhadap peserta didik dan orang tua, serta masyarakat, melalui berbagai kegiatan sebagai proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang baik memerlukan personel, sarana dan prasarana, pembiayaan, dan dukungan yang memadai, sehingga diharapkan dapat memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan warga sekolah maupun masyarakat di luar sekolah yang dilayaninya guna menghadapi persaingan global dan tantangan pendidikan di masa depan.

Personel sekolah sebagai pengelola pendidikan yang menekankan dan mengutamakan kemandirian dan kreativitas peserta didik hingga dapat membangun dirinya menuju masa depan yang lebih baik, sebagaimana dituangkan dalam tujuan program pembangunan pendidikan dasar yang dituangkan dalam rencana strategis pendidikan Kota Rembang tahun 2011 s.d. 2014. sebagai berikut:

ü Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan.

ü Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat kecamatan.

ü Mengusai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi.

ü Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar;

ü Menjadi sekolah yang diminati masyarakat.

Oleh karena itu, dalam hal ini SD Negeri 1 Ringin dalam tahun pelajaran 2011/2014 mencoba mewujudkan idealisme tersebut sesuai dengan tantangan, peluang sekaligus potensi dasar yang dimiliki, baik bersumber dari kondisi lingkungan yang ada pada sekitar tempat tinggal peserta didik dan sekolah, maupun kondisi sumber daya pada SD Negeri 1 Ringin itu sendiri. Perwujudan idealisme tersebut berupa peningkatan mutu pendidikan melalui berbagai program dan kegiatan serta pembiayaan yang dituangkan dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) maupun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).

RKAS merupakan rencana dan kegiatan, serta pembiayaan yang merupakan hasil musyawarah dan disusun berdasarkan skala prioritas dari hasil analisis kesenjangan antara kondisi riil dan kondisi yang ingin dicapai sekolah dalam jangka waktu satu tahun.

a. Kesiswaan

Belum ada upaya kepala sekolah untuk menampung AUS baik dari pihak sekolah maupun Dinas
Bantuan kepada peserta didik kurang mampu secara ekonomi diwujudkan dalam bentuk pembebasan iuran sekolah, transportasi siswa miskin namun pemberian makan tambahan belum terwujud
Perlakuan sekolah dalam menangani peserta didik putus sekolah belum ada namun mempertahankan peserta didik yang bersekolah
Perlakuan sekolah dalam menangani peserta didik yang mengulang atau tinggal kelas adalah memeri tambahan jam belajar
Perlakuan sekolah terhadap kecerdasan bakat dan minat peserta didik dilakukan melalui pembinaan dan bimbingan serta latihan secara khusus di bidang seni dan olah raga
Manajemen peserta didik yang sudan dilakukan yaitu sistem penerimaan siswa baru, pengadministrasian, kesehatan, kenaikan kelas dan kelulusan. Namun sistem bimbingan konseling belum ada
Perlakuan terhadap peserta didik yang lamban membaca adalah membimbing secara individu dan memberi tambahan belajar atau remedial
Penuntasan tulis baca pada siswa kelas I
Prestasi akademik

a. Rata-rata nilai ujian sekolah naik stabil

b. Persentase kelulusan tiap tahun stabil 100 %

c. Persentase siswa yang melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi setiap tahun stabill 90 %

b. Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran

Pada umumnya dalam perencaan proses pembelajaran berjalan dengan baik ketersediaan silabus sudah ada untuk semua mata pelajaran dari kelas I s/d kelas VI, namun perlu penyempurnaan RPP 75 % dan perlu pembuatan lebih lanjut.

Pelaksanaan pembelajaran

PBM 70 % sudah mengarah ke PAKEM dalam PBM penggunaan alat peraga masih kurang, dan kepedulian orang tua murid belum sepenuhnya mendukung proses belajar mengajar.

c. Pendidik dan Tenaga Pendidik serta Pengembangannya

Kepala sekolah membawa perubahan untuk memajukan MBS sesuai dengan visi dan misi namun belum sempurna dan perlu pelatihan serta bimbingan.
10 orang PNS, 7 orang berpendidikan S.1 (Guru), 2 orang berpendidikan D2 , 1 orang berpendidikan SLTA ( Penjaga Sekolah ), 2 orang tenaga honorer.
Meningkatkan nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, IPS, PPKN, dan Matematika dari kelas I s/d VI.

d. Sarana dan Prasarana

Kondisi perabot sekolah sudah memadai namun 20 % rusak ringan perlu perbaikan.
Pengadaan media pembelajaran untuk mata pelajaran Agama, IPS, PPKN.
Jumlah buku dan sumber belajar setiap bidang studi belum lengkap dan kurang dari jumlah siswa terutama mata pelajaran PPKN, IPS, Penjaskes dan Muatan Lokal.
Ruang kelas 5 unit dalam keadaan baik dan 1 unit dalam keadaan rusak berat, MCK dalam keadaan rusak ringan. Rumah dinas guru dalam keadaan rusak berat,perlu perbaikan dan pagar keliling sekolah belum selesai seluruhnya, sedangkan ruang kantor perpustakaan dalam keadaan baik.
Pengadaan peralatan media pembelajaran Televisi dan Ovehead.

e. Keuangan dan Pembiayaan

Penggunaan dana sesuai dengan RAPBS, trasnparan dan akuntabel namun perlu penyempurnaan dan belum pernah mendapat pelatihan khusus tentang manajemen keuangan.
Masalah pendanaan cenderung naik terutama dari dana APBN dan APBD kemudian terutama BOS tetapi untuk memenuhi untuk memenuhi kebutuhan sekolah dirasakan masih kurang apalagi tidak adanya dari dana komite sekolah.

f. Budaya Lingkungan Sekolah

Pemeliharaan taman dan kebersihan lingkungan sekolah, keindahan, keamanan, dan ketertiban sudah dilaksanakan dengan baik. Namun dalam hal kerapian / penataan taman masih kurang disebabkan karena pagar sekolah masih darurat dan masih banyaknya hewan ternak milik masyarakat yang berkeliaran.
Penerapan membaca ayat-ayat pendek, do’a shalat, Yassin, Asmaul Husna dilaksanakan pada setiap hari Jum’at sebelum masuk kelas.
Membiasakan setelah senam pagi semua siswa dan guru dari kelas I s/d VI memungut kertas dan sampah yang berserakan di halaman dan lingkungan sekolah, dibuang pada tempat yang sudah tentukan.
Membudayakan berpakaian seragam sekolah hari Senin dan Selasa pakain Merah-Putih, Rabu dan Kamis pakaian baju batik, selanjutnya Jum’at dan Sabtu yaitu seragam Pramuka. Namun belum semua siswa yang mempunyai pakaian seragam sekolah.

g. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan

Komite sekolah

a. Pada dasarnya komite sekolah belum sepenuhnya bekerjasama dengan sekolah walaupun sudah memiliki struktur organisasi, dan sudah mengerti tujuan peran dan fungsinya sebagai komite namun belum memiliki AD / ART, dan program kerja yang sudah teragenda.

b. Pertemuan anggota komite sudah terjadwal setahun minimal 3 kali.

c. Peran dan fungsi komite sekolah yaitu sebagai pemberi pertimbangan, pendukung, pengontrol, dan penghubung antara sekolah dengan lembaga lain sudah ada namun belum maksimal

Dukungan Masyarakat lain

Dukungan dari masyarakat lain baik dari alumni maupun masyarakat sekitar sudah pro aktif namun masih maksimal.

B. Landasan Hukum

Rencana Kerja Sekolah ini dilandasi oleh kebijakan-kebijakan yang dituangkan dalam peraturan perundang-undangan sebagai berikut:

1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-undang No. 25 tahun 2005 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

5. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah

6. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL

7. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

8. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

9. Permeniknas nomor 28 tahun 2010 tentang Tugas Tambahan Guru sebagai Kepala Sekolah

10. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian

11. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana

12. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan

13. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011 /2012

C. Tujuan

Rencana Kerja Sekolah ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:

1. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di masa empat tahun yang akan datang.

2. Sebagai pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan landasan komitmen bersama seluruh komponen sekolah.

3. Sebagai acuan dalam menentukan skala prioritas program sekolah.

4. Untuk memacu peningkatan prestasi sekolah dalam bentuk pengembangan fisik maupun non fisik.

5. Untuk membangkitkan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam upaya berinteraksi secara aktif dalam pengembangan program sekolah.

6. Untuk mendorong pemerintah dan instansi terkait lainnya agar memberikan pembinaan maupun kerjasamanya dalam program pengembangan sekolah

BAB II

RENCANA KERJA SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2012/2013 S.D. TAHUN PELAJARAN 2015/2016

A. Analisis Lingkungan Strategis

1. Kondisi sosial

a. Masyarakat desa Ringin Kecamatan Pamotan Kabupaten Rembang termasuk masyarakat agamis, hampir 100 % beragama Islam. Ini berarti budaya agama dalam kehidupan sosial masih kuat. Paradiqma lama yang beranggapan bahwa pendidikan umum tidak begitu penting dibanding dengan pendidikan agama masih kuat.

b. Hampir 90 % rata-rata keadaan masyarakat termasuk katagori miskin

c. Tingkat pendidikan orangtua siswa dan masyarakat pada umumnya 60 % lulusan SD

2. Kondisi ekonomi

Mengingat kondisi geografis desa Ringin yang letaknya jauh dari perkotaan dan akses jalan yang kurang lancar, menjadikan kehidupan masyarakat ini masih terbelakang. Hal ini bisa dilihat dari kondisi :

a. Mata pencaharian 90 % buruh tani

b. Keadaan lingkungan yang kumuh

c. Tingkat kehidupan penduduk yang tergolong miskin

3. Kondisi politik

Kehidupan politik di desa Ringin masih tergolong stabil. Sebagian besar penduduk desa tidak begitu tertarik dengan dunia politik. Mereka lebih mementingkan urusan ekonomi dibanding dengan urusan pemerintah.

4. Kondisi keamanan

Kondisi lingkungan masyarakat desa Ringin termasuk dalam katagori aman. Tata kehidupan masyarakat yang masih mengedepankan rasa persaudaraan dapat dirasakan oleh seluruh warga . Hidup saling membantu dan menjaga dalam lingkungan masih kuat.

5. Kondisi budaya

Rasa kebersamaan dan kegotong-royongan penduduk desa Ringin masih kuat. Dengan cara hidup berkelompok dan saling membantu masih terlihat jelas pada saat ada kegiatan seperti : saat mendidrikan rumah, adanya peringatan-peringatan keagamaan, hajatan, sedekah desa dan sebagainya.

6. Pengembangan IPTEK

Mengingat tingkat pendidikan masyarakat desa Ringin rata-rata hanya lulusan Sekolah dasar, masalah IPTEK sama jauh dari yang diharapkan. Hal inilah yang perlu mendapatkan perhatian dari semua pihak. Banyak penduduk yang mempunyai TV namun kemanfaatannya belum sesuai dengan yang diharapan, bahkan cenderung mengganggu saat anak-anak sedang belajar. Ini yang belum disadari oleh masyarakat akan dampak yang ditimbulkan dari kemajuan IPTEK tanpa adanya kontrol sosial yang lebih serius.

B. Analisis Pendidikan saat ini

No	Kondisi saat ini
1.	*Standart isi*
	a. b c. d. e.	Kurikulum 80% memenuhi SNP (pendidikan kecakapan hidup dan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global,dan pendidikan karakter belum belum terprogramkan) KKM belum memenuhi SNP, penentuaan KKM masih di bawah 7,00, belum melalui analisis SK, KD, dan IPK pada setiap mata pelajaran Kajian SK-KD sebagai pengantar pengembangan silabus belum dilaksanakan, sehingga silabus sekolah masih mengadopsi dari silabus Dinas Disdik Kota. Pemanfaatan KKG, baik KKG Gugus maupun KKG sekolah belum maksimal Pengembangan KTSP dari tahun ke tahun tetap sama
2.	*Pengembangan proses pembelajaran*
	a. b. c. d. e.	Proses pembelajaran belum memenuhi SNP, baru 40 % guru melaksanakan metode/ pendekatan PAIKEM, CTL, maupun PMRI Proses pembelajaran dengan pendekatan Tematik belum dilaksanakan secara benar, 60 % guru masih kesulitan dalam mengembangkan tema untuk memadukan beberapa mata pelajaran Pemanfaatan media pembelajaran belum maksimal bahkan dapat dikatakan, guru sama sekali tidak menggunakannya dalam proses pembelajaran Kemampuan guru dalam penggunaan alat peraga kurang efektif dan efisien Skenario pembelajaran terkadang tidak sesuai dengan RPP
3.	*Pengembangan Kompetensi Lulusan*
	a. b. c. d. e.	Prestasi akademik lulusan belum memenuhi SNP ( SKBM rata-rata 75 % dan rata-rata Nilai UN 7,34) Prestasi non akademik sekolah masih rendah (belum bisa meraih kejuaraan tingkat Nasional) Pemanfaatan jam-jam efektif masih kurang Khusus kelas enam untuk memenuhi target UN pada mata pelajaran yang di UN kan malah mengabaikan mata pelajaran lain yang juga sangat penting Belum adanya pembinaan khusus, yang dibina oleh tenaga khusus yang profesional dalam menghadapi berbagai lomba
4.	*Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan*
	a. b. c. d. e.	Tenaga Pendidik baru 90 % memenuhi kualifikasi pendidikan S1/D-IV Tenaga Pendidik 70 % memiliki kompetensi pedagodik, kepribadian, sosial, dan profesional Jumlah Tenaga Pendidik belum memenuhi rasio yang ideal Belum memiliki tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, dan tenaga laborat. Tugas tambahan bagi Tenaga Pendidik di luar akademik ( contoh: Pengelola BOS, Kegiatan Organisasi dll) masih besar
5.	*Pengembangan* *sarana dan* *prasarana*
	a. b. c d.	Sarana prasarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar terdapat rata – rata 90 % memenuhi SNP. Ruang kelas sudah tercukupi, namun luas ruang belum memenuhi ketentuan SNP Ruang Kepala Sekolah belum ada masih jadi satu dengan ruangn guru Ruang guru sudah ada, namun belum memenuhi ketentuan SNP. Gedung pertemuan, musholla, Perpustakaan, dan gudang belum ada
6	*Pengembangan pengelolaan*
	a. b. c. d. e.	Sekolah belum menyusun RKS dan RKAS Sekolah mempunyai komite sekolah, tetapi belum bekerja sesuai tupoksinya dan belum memiliki AD/ART dan program kegiatan Visi, misi, dan sekolah sudah ada belum disosialisasikan dengan baik Administrasi sekolah 80 % memenuhi SNP Kepala Sekolah tidak mempunyai tenaga khusus (TU) yang membantu dalam administrasi
7.	*Pengembangan pembiayaan*
	a. b. c. d. e.	Pembiayaan untuk pengembangan masih rendah mencapai 50 % 20 % Dana BOS untuk operasional masih terserap untuk honor pendidik dan tenaga kependidikan hal ini disebabkan karena kurangnya tenaga pendidik dan kependidikan yang berasal dari PNS 10 % dana BOS digunakan untuk perawatan sarana dan prasarana Minimnya pengetahuan tentang pengelolaan dana BOS yang sesuai dengan Petunjuk pelaksanaan penggunaan dana
8.	*Pengembangan penilaian*
	a. b. c. d. e.	Baru 50 % guru melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau SNP (rata – rata masih di bawah SNP baik tingkat kesulitan maupun model – model yang digunakan ). Pendidik baru 40 % melaksanakan teknik-teknik penilaian (tes dan non tes) Program analisis, perbaikan dan pengayaan belum dilaksnakan secara maksimal LKS belum dapat dioptimalkan dalam proses pembelajaran Pemberian nilai yang belum sesuai dengan langkah-langkah penilaian

C. Analisis Kondisi Pendidikan 4 tahun ke depan

N0	Kondisi yang diharapkan 4 tahun ke depan
1.	*Standart isi*
	a. b c. d	Kurikulum 100% memenuhi SNP (pendidikan kecakapan hidup dan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan globaL, Pendidikan Karakter sudah terprogramkan) KKM benar-benar ditetapkan melalui analisis SK, KD, Indikator pencapaian Kompetensi ketuntasan, untuk semua mata pelajaran di masing-masing kelas Tersusunnya Silabus untuk 9 mata pelajaran Pengembangan KTSP dari tahun ke tahun selalu meningkat sesuai dengan perkembangan jaman
2.	*Pengembangan proses pembelajaran*
	a. b. c. d. e. f.	Proses pembelajaran sudah memenuhi SNP, 100 % guru sudah melaksanakan metode/pendekatan PAKEM, CTL, PMRI, dan pendekatan lainnya Kelas I – III sudah 100 % melaksanakan pendekatan Tematik dengan benar Kepemilikan silabus oleh guru: 100% memiliki Kepemilikan RPP oleh guru: 100% memiliki Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar: 100% Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 100%
3.	*Pengembangan Kompetensi Lulusan*
	a. b. c. d. e. f. g.	Prestasi akademik lulusan sudah memenuhi SNP ( SKBM rata-rata 85 % dan rata-rata UN 8,00 ) Prestasi non akademik sekolah, tinggi (rata-rata mencapai juara I dari berbagai kejuaran tingkat kabupaten, propinsi dan nasional) . Rata2 pencapaian KKM semua mapel 7,5 Rata-rata pencapaian Nilai UN 8.00 Minimal memperoleh juara ke-1 tk kab/kota di bidang Matematika Minimal juara ke-1 tk Kabupaten di bidang IPA Memperoleh juara ke-1 tk Kabupaten dalam lomba Siswa Berprestasi
4.	*Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan*
	a. b. c. d. e. f. g. h. i j.	Tenaga Pendidik sudah 100% memenuhi SNP (kualifikasi pendidikan semua S1) 100 % pendidik sudah memiliki kompetensi guru pelatihan TIK min. 5 kali pelatihan kepemimpinan min. 3 kali pelatihan manajerial sekolah (MBS) min. 3 kali pelatihan kewirausahaan min. 3 kali pelatihan supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah min. 3 kali pelatihan administrasi persekolahan min. 3 kali Pelatihan KTSP min 2 kali Jumlah guru S1/D4: 100% Jumlah guru bersertifikasi profesi: 100% Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 100%
5.	*Pengembangan prasarana dan sarana*
	a. b. c. d. e.	Sarana prasarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar terdapat rata – rata 80 % memenuhi SNP. Ruang kelas sudah tercukupi dan luas ruang memenuhi ketentuan SNP Pengadaan ruang pimpinan dan ruang guru yang memenuhi ketentuan SNP. Lingkungan sekolah sudah memenuhi SNP, yaitu 100% memenuhi sebagai lingkungan wiyata mandala Ruang perpus, mushola, dan gudang terpenuhi
6	*Pengembangan pengelolaan*
	a. b. c. d. e. f. g. h.	Sekolah sudah menyusun RKS dan RKAS 100% 100% fungsi – fungsi pengelolaan sekolah memenuhi SNP. Administrasi sekolah 100 % memenuhi SNP Dokumen PSB: 100% Dokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 100% Dokumen tata tertib sekolah: 100% Dokumen kode etik sekolah: 100% Dokumen penugasan guru: 80%
7.	*Pengembangan pembiayaan*
	a. b. c. d. e. f.	Biaya pengembangan 80 % terpenuhi Pembiayaan operasional dari dana BOS 80 % memenuhi SNP Pengalokasian dana: minimal 8 SNP Penggunaan dana: 100% benar Pelaporan penggunaan dana: 100% Dokumen pendukung pelaporan: 100%
8.	*Pengembangan penilaian*
	a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.		Guru sudah 100 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum Penilaian proses sudah 100 % dilaksanakan Frekuensi ulangan harian oleh guru: 100% Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 100% Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 100% Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 100% Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 100% Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 100% Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 100% Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 100% Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 100% terpenuhi

D. Identifikasi Tantangan Nyata

N0	Kondisi saat ini				Kondisi yang diharapkan 4 tahun ke depan				Besarnya tantangan nyata
1.	*Standart isi*			*Standart isi*
	a. b. c. d	Kurikulum 80% memenuhi SNP, namun pendidikan kecakapan hidup dan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dan pendidikan karakter belum terprogramkan KKM belum memenuhi SNP, (penetapan KKM masih kira-kira 75 %, belum melalui analisis SK, KD, Indikator Pencapaian Kompetensi pada setiap mata pelajaran) Tersusun silabus 5 mapel Tersusun RPP : 50% dari semua mapel		a. b. c. d	Kurikulum 100% memenuhi SNP, pendidikan kecakapan hidup dan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dan pendidikan karakter sudah terprogramkan dengan baik KKM 100 % dirumuskan melalui analisis SK, KD, Indikator pencapaian Kompetensi untuk semua mata pelajaran Tersusun silabus 9 mapel Tersusun RPP : 100% dari semua mapel				20% 25 % 4 50%
2.	*Pengembangan proses pembelajaran*			*Pengembangan proses pembelajaran*
	a b c. d. e.		Proses pembelajaran belum memenuhi SNP, baru 50 % guru melaksana kan metode/pendekatan PAKEM, CTL, PMRI, atau pendekatan lainnya Proses pembelajaran dengan pendekatan Tematik belum dilaksanakan secara benar, 60 % guru masih kesulitan dalam mengembangkan tema untuk memadukan beberapa mata pelajaran Kepemilikan silabus oleh guru: 50% memiliki Kepemilikan RPP oleh guru: 50% memiliki Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar: 50% Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 50%	a b c d e		Proses pembelajaran sudah memenuhi SNP, 100 % guru melaksana- kan metode/pendekatan PAKEM, CTL, PMRI, atau pendekatan lainnya 100 % kelas I – III melaksanakan pendekatan Tematik dengan benar Kepemilikan RPP oleh guru: 100% memiliki Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar: 100% Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman Pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 100%			50% 40 % 50% 50% 50%
3.	*Standart kelulusan*			*Standart kelulusan*
	a b c d e f g		Prestasi akademik lulusan belum memenuhi SNP (SKBM rata-rata 65 % dan rata-rata UASBN 7,34 ) Prestasi non akademik sekolah masih rendah belum bisa mencapai kejuaran tingkat kabupaten Rata2 pencapaian KKM semua mapel 6,00 Rata2 pencapaian UN 4,00 Memperoleh juara ke-2 tk kab. Mapel Matematika Memperoleh juara ke-2 tk kab/kota bidang IPA Memperoleh juara ke-5 tk kabupaten bidang IPA	a. b c d e f g		Prestasi Akademik lulusan memenuhi SNP (SKBM rata-rata 85 % dan rata-rata UASBN 8,00 ) Prestasi non akademik sekolah, tinggi (rata-rata mencapai juara tingkat kabupaten). Rata2 pencapaian KKM semua mapel 7,5 Rata2 pencapaian NUN 7,00 Memperoleh juara ke-1 tk kab/kota bidang Matematika Memperoleh juara ke-1 tk kab/kota bidang IPA Memperoleh juara ke-3 tk kabupaten bidang IPA			SKBM: 20% UASBN : 0,66 3 tingkat kejuaraan tk kabupaten 1,5 3,00 2 tingkat 1 tingkat 2 tingkat
4.	*Pengembangan pendidik*						*Pengembangan pendidik*
	a b c. d. e f		Tenaga Pendidik baru 90% memenuhi kualifikasi pendidikan S1/D-IV Pendidik 70 % memiliki kompetensi pedagodik, kepribadian, sosial, dan profesional Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 10% Pelatihan penelitian pendidikan: 20% Pelatihan penilaian dan evaluasi pembelajaran: 40% Pelatihan KTSP: 75%	a b c d e f			Tenaga Pendidik 100% memenuhi SNP (kualifikasi pendidikan semua S1) 100 % pendidik memiliki kompetensi guru Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 100% Pelatihan penelitian pendidikan: 100% Pelatihan penilaian dan evaluasi pembel. :100% Pelatihan KTSP: 100%		10% 30 % 90 % 80 % 60 % 25 %
5.	*Pengembangan prasarana dan sarana*			*Pengembangan prasarana dan sarana*
	a b c. d. e. f g h i j k		Sarana prasarana, media pemebelajaran, bahan ajar, sumber belajar terdapat rata – rata 50 % memenuhi SNP. Ruang kelas sudah tercukupi, namun luas ruang belum memenuhi ketentuan SNP Ruang pimpinan dan ruang guru sudah ada, namun belum memenuhi ketentuan SNP. Lingkungan sekolah belum memenuhi SNP, yaitu 50% memenuhi sebagai lingkungan wiyata mandala Ruang kepala sekolah tidak ada Ruang kelas : 2 tidak standar Ruang perpustakaan: tidak standar Ruang Lab. IPA: tidak ada Ruang guru: tidak standar (< 4m2 / guru) Gudang: tidak ada Ruang UKS : tidak ada	a b c d e f g h i j k				Sarana prasarana, media pemebelajaran, bahan ajar, sumber belajar terdapat rata – rata 80 % memenuhi SNP Ruang kelas tercukupi dan luas ruang memenuhi ketentuan SNP Mengembangkan ruang pimpinan dan ruang guru yang memenuhi ketentuan SNP. Lingkungan sekolah memenuhi SNP, yaitu 100% memenuhi sebagai lingkungan wiyata mandala Ruang kepala sekolah: ada min. 12 m2 Ruang kls : standar 7X8m2 Ruang perpustakaan yang standar Ruang Lab. IPA: 2 buah Ruang guru: standar (< 4m2 / guru) Gudang: ada Ruang UKS : ada	30% Menyesuaikan luas ruangan Pengembangan ruang pimpinan dan ruang guru 50% 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
6	*Pengembangan pengelolaan*			*Pengembangan pengelolaan*
	a b c d e f g h i j		Sekolah belum menyusun RKS dan RKAS 75% fungsi – fungsi pengelola an sekolah memenuhi SNP Administrasi sekolah 75 % memenuhi SNP Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2): 50% Dokumen PSB: 60% Dokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 50% Dokumen tata tertib sekolah: 50% Dokumen kode etik sekolah: 50% Dokumen penugasan guru: 80% Dokumen administrasi sekolah lainnya: 50%	a b c d e f g h i j				RKS dan RKAS sudah disusun 100% fungsi – fungsi pengelola an sekolah memenuhi SNP. Administrasi sekolah 100 % memenuhi SNP Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2): 100% Dokumen PSB: 100% Dokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 100% Dokumen tata tertib sekolah: 100% Dokumen kode etik sekolah: 100% Dokumen penugasan guru: 100% Dokumen administrasi sekolah lainnya: 100%	100 % 25% 25 % 50 % 50 % 50 % 50 % 20 % 50 %
7.	*Pengembangan pembiayaan*			*Pengembangan pembiayaan*
	a b c d		Pembiayaan untuk pengem- bangan masih rendah mencapai 50 % 20 % Dana BOS untuk operasional masih terserap untuk honor pendidik dan tenaga kependidikan Penggunaan dana: 75% benar Pelaporan penggunaan dana: 75%	a b c d				Biaya pengembangan 80 % terpenuhi Pembiayaan operasional dari dana BOS dan memenuhi SNP Penggunaan dana: 100% benar Pelaporan penggunaan dana: 100%	30 % 20 % dan 60 % 25 % 25 %
8.	*Pengembangan penilaian*			*Pengembangan penilaian*
	a b		Guru dan sekolah 50 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau SNP(rata – rata masih dibawah SNP baik tingkat kesulitan maupun model – model yang digunakan ). Pendidik baru 40 % melaksanakan penilaian sesuai SNP	a b		Guru dan sekolah 100 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum Penilaian sudah 100 % dilaksanakan			50% 60 %

E. Visi Sekolah

Unggul berprestasi ,terampil berkarya dan berbudaya dilandasi iman dan taqwa

F. Misi Sekolah

· Meningkatkan prestasi akademik siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum ,bimbingan dan cita cita siswa serta perkembangan IPTEK.

· Meningkatkan ketrampilan siswa dan memahami konsep-konsep kewirausahaan sesuai dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan lapangan pekerjaan.

· Meningkatkan kualitas guru dalam mengembangkan broad based education dengan tidak mengabaikan nilai-nilai agama dan budaya masyarakat sekitar

· Meningkatkan kualitas kegiatan ekstrakurikuler.

G. Tujuan Sekolah dalam 4 Tahun ke depan

- Dalam kurun waktu 4 tahun ke depan tujuan yang akan dicapai sekolah antara lain : Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan pembiasaan

- Meraih prestasi akademik maupun non akademik Tingkat Kecamatan

- Menguasai dasar-dasar ilmu pemgetahuan dan tehnologi sebagai bekal untuk Melanjutkan kesekolah yang lebih tinggi.

- Menjadi sekolah pelopor dan penggerak dilingkungan masyarakat sekitar

- Menjadi sekolah yang diminati.

H. Strategi Pelaksanaan/Pencapaian

1. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif

a. Menghasilkan perangkat kurikulum satuan pendidikan yang lengkap, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Menghasilkan silabus tematik untuk kelas I - III dan silabus mata pelajaran untuk kelas IV – VI pada semua mata pelajaran

c. Menghasilkan RPP yang lengkap untuk kelas I – VI semua mata pelajaran

d. Menghasilkan pelaksanaan pengembangan kurikulum muatan lokal

2. Terwujudnya proses pembelajaran yang efktif dan efisien

a. Menghasilkan penyelenggaraan pembelajaran dengan pendekatan PAKEM, CTL, PMRI dan pendekatan lainnya

b. Menghasilkan pengembangan metode pembelajaran yang relevan

c. Menghasilkan pengembangan strategi pembelajaran

3. Terwujudnya lulusan yang cerdas dan kompetitif

a. Menghasilkan pengembangan kegiatan bidang akademik

b. Menghasilkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan

c. Menghasilkan kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetetif

d. Menghasilkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif

4. Terwujudnya SDM yang memiliki kemampuan dan kesanggupan kerja yang tinggi

a. Menghasilkan pengembangkan dan peningkatkan kompentensi pendidik dan tenaga kependidikan

b. Menghasilkan standar profesionalitas tenaga pendidik

c. Menghailkan standar kopetensi tenaga kependidikan

d. Menghasilkan standar monitoring dan evaluasi terhadap kineja pendidik dan tenaga kependidikan

5. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan

a. Menghasilkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Menghasilkan pengembangan media pembelajaran

c. Menghasilkan pengembangan sarana pendidikan

d. Menghasilkan pengembangan prasarana

e. Menghasilkan lingkungan sekolah sebagai wiyata mandala

6. Terwujudnya manajemen sekolah yang tangguh

a. Menghasilkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh

b. Menghasilkan implementasi MBS

c. Menghasilkan pengembangan administrasi sekolah

7. Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akademik

a. Menghasilkan perangkat model-model penilaian pembelajaran yang otentik

b. Menghasilkan implementasi model evaluasi

c. Menghasilkan standar penilaian kurikulum muatan lokal

I. Hasil yang Diharapkan

1. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif

a. Terealisasinya perangkat kurikulum satuan pendidikan yang lengkap, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Terealisasinya silabus tematik untuk kelas I – III dan silabus mata pelajaran untuk kelas IV – VI pada semua mata pelajaran

c. Terealisasinya RPP yang lengkap untuk kelas IV – VI semua mata pelajaran

d. Terealisasinya pelaksanaan pengembangan kurikulum muatan lokal

2. Terwujudnya proses pembelajaran yang efktif dan efisien

a. Terealisasinya penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan

b. Terealisasinya medel pembelajaran dengan pendekatan PAKEM, CTL, dan PMRI

c. Terealisasinya strategi pembelajaran yang efektif

3. Terwujudnya lulusan yang cerdas dan kompetitif

a. Terealisasinya kegiatan bidang akademik

b. Terealisasinya kepramukaan yang menjadi suri tauladan

c. Terealisasinya kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetetif

b. Terealisasinya kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif

4. Terwujudnya SDM pendidik yang memiliki kemampuan dan kesanggupan Kerja yang tinggi

a. Terealisasinya dan peningkatkan kopentensi tenaga kependidikan

b. Terealisasinya standar profesionalitas guru

c. Terealisasinya standar kopetensi tenaga kependidikan

d. Terealisasinya standar monitoring dan evaluasi terhadap kineja pendidik dan tenaga kependidikan

5. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan

a. Terealisasinya fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Terealisasinya media pembelajaran

c. Terealisasinya sarana pendidikan

d. Terealisasinya prasarana

e. Terealisasinya lingkungan sekolah sebagai wiyata mandala

6. Terwujudnya manajemen sekolah yang tangguh

a. Terealisasinya manajemen berbasis sekolah yang tangguh

b. Terealisasinya implementasi MBS

c. Terealisasinya administrasi sekolah

7. Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akademik

a. Terealisasinya perangkat model-model penilaian pembelajaran yang otentik

b. Terealisasinya implementasi model evaluasi

c. Terealisasinya standar penilaian kurikulum muatan lokal

J. Monitoring dan Evaluasi

1. Tim Monitoring dan evaluasi

a. Ketua :

b. Wakil Ketua :

c. Sekretaris : ……………………….

d. Anggota : ………………………. ; ................. ; ...................... ; .....................

2. Kegiatan Monitoring dan evaluasi

a. Rapat pembentukan tim

b. Pengembangan perangkat

c. Sosialisasi

d. Pelaksanaan

1) Pengambilan data

2) Analisas data

3) Kesimpulan data

e. Rencana tindak lanjut

f. Pelaporan

3. Komponen utama yang dimonitoring dan dievaluasi

a. Komponen kontek

1) Aspek Geografis

2) Aspek permintaan masyarakat akan pendidikan

3) Dukungan atau partisipasi mayarakat.

4) Aspirasi masyarakat pembiayaan

b. Komponen input

1) Aspek Program sekolah

2) Aspek Tenaga Pendidik dan Kependidikan

3) Aspek siswa

4) Aspek kurikulum

5) Aspek sarana dan prasarana

6) Aspek pembiayaan manajemen dan kepemimpinan

c. Komponen proses

1) Aspek Pengelolaan Kelembagaan

2) Aspek Proses Belajar Mengajar

3) Aspek Proses Evaluasi

4) Aspek Proses Akuntabilitas

5) Aspek Kepemimpinan

6) Aspek sekolah

d. Komponen output

1) Aspek prestasi akademik

2) Aspek prestasi non akademik

e. Komponen dampak

1) Aspek prestasi akademik

2) Aspek prestasi non akademik

3) Aspek kelembagaan

4) Aspek dukungan masyarakat

K. Jadwal Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi

No	Jenis Monev	Sasaran	Pelak- sana	WAKTU
				11/12	12/13	13/14	14/15	KET
1 2. 3. 4. 5.	Komponen Kontek: a. Aspek Geografis b. Aspek permintaan masyarakat akan pendidikan c. Dukungan atau partisipasi mayarakat. d. Aspirasi masyarakat terhadap pendidikan Komponen Input : a. Aspek Program sekolah b. Aspek Tenaga Pendidik dan kependidikan c. Aspek siswa d. Aspek kurikulum e. Aspek sarana dan prasarana f. Aspek pembiayaan Komponen Proses a. Aspek Pengelolaan Kelembagaan b. Aspek Proses Belajar Mengajar c. Aspek Proses Evaluasi d. Aspek Proses Akuntabilitas e. Aspek Kepemimpinan f. Aspek lingkungan sekolah yang aman dan tertib Komponen Out Put : a. Aspek prestasi Akademik b. Aspek prestasi non akademik Komponen Dampak : a. Aspek prestasi akademik b. Aspek prestasi non akademik c. Aspek kelembagaan d. Aspek dukungan masyarakat	Komite, KS, Guru KS, Guru, Siswa KS, Guru, Siswa KS, Guru Komite, KS, Guru, Siswa	KS, Tim KS, Tim KS, Tim KS, Tim KS, Tim	X X X X X	X X X X X	X X X X X	X X X X X

L. Pembiayaan

No	Program Kegiatan	Tahun dan Jumlah Dana				Jumlah
No	Program Kegiatan	11/12	12/13	13/14	14/15	Jumlah
1	Gaji dan Tunjangan	373.834.800	373.834.800	373.834.800	373.834.800	1.495.339.200
2	Belanja Barang	-	-	-	-	-
3	Langganan Daya dan Jasa	-	-	-	-	-
4	Peningkatan Proses Belajar Mengajar	-	-	-	-	-
5	Kegiatan Evaluasi	-	-	-	-	-
6	Pengembangan Standar Isi	11.027.500	11.027.500	11.027.500	11.027.500	44.110.000
7	Pengembangan Standar Proses	11.702.000	11.702.000	11.702.000	11.702.000	46.808.000
8	Pengembangan Standar Kelulusan	15.897.000	15.897.000	15.897.000	15.897.000	63.588.000
9	Pengembangan Tenaga Kependidikan	10.090.000	10.090.000	10.090.000	10.090.000	40.360.000
10	Pengembangan Fasilitas Pendidikan	19.488.000	19.488.000	19.488.000	19.488.000	77.952.000
11	Pengembangan Standar Kelembagaan	19.030.500	19.030.500	19.030.500	19.030.500	76.122.000
12	Pengembangan Standar Pembiayaan					-
13	Pengembangan Standar Penilaian	12.355.000	12.355.000	12.355.000	12.355.000	49.420.000
14	Peningkatan Pembinaan Kesiswaan	-	-	-	-	-
15	Operasional Penunjang PBM	-	-	-	-	-
16	Peningkatan Mutu Tenaga Pendidik	-	-	-	-	-
17	Kegiatan Komite sekolah	-	-	-	-	-
18	Kegiatan Insidental	750.000	750.000	750.000	750.000	3.000.000
19	Dana pendampingan	5.190.000	5.190.000	5.190.000	5.190.000	20.760.000
	JUMLAH	479.364.800	479.364.800	479.364.800	479.364.800	1.917.459.200

BAB III

PENUTUP

Dengan mengucap syukur alhamdulillah Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD Negeri 1 Ringin Dinas Pendidikan Kota Rembang telah tersusun.

Maksud disusunnya Rencana Kerja Sekolah (RKS) ini adalah untuk dijadikan pedoman arah pengembangan sekolah ke depan yang terwujud pada Rencana Operasional 4 (empat) tahun.

Rencana Kerja Sekolah (RKS) ini tentu saja masih jauh dari sempurna. Atas sumbang saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak yang peduli akan pendidikan, selalu kami harapkan untuk penyempurnaan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) mendatang.

SD Negeri 1 Ringin

Halaman

Kamis, 11 April 2013

RKS 2012

Drs. H. S U H A R N O

E. Visi Sekolah

F. Misi Sekolah

G. Tujuan Sekolah dalam 4 Tahun ke depan

H. Strategi Pelaksanaan/Pencapaian

7. Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akademik

I. Hasil yang Diharapkan

7. Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akademik

1 komentar: